禾盛景觀?????
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大學精神在校園廣場景觀中的表達
來源:
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作者:小禾
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發布時間: 2021-08-12
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1、景觀設施的文化性與藝術性
校園廣場景觀的構成要素不僅要滿足師生的使用功能，也要按照美的規律來構建，使其具有豐富的文化性與藝術性。廣場中景石、雕塑、構筑物、藝術裝置、指示牌和燈具等景觀符號都能以大學精神為語義，展示優秀的校園文化，這些具有學校特色的景觀設施，在激勵師生、美化校園等方面有著不可替代的作用。承載人文與藝術功能的景觀設施是大學精神的物化表現，景觀設施往往通過形的表達，增加設施的可讀性，便于公眾充分理解、領悟其所蘊含的思想、情感、歷史等精神理念。校園雕塑常被作為廣場的中心和視覺焦點，雕塑蘊含的主題也會賦予廣場無限的意義和魅力，成為廣場中的點睛之筆。此外，大學精神也常借助匾額、題刻、碑記等文字景觀形式來表達，如鐫刻校風校訓的景石、弘揚時代精神的文化景墻等景觀設施，都發揮著美化教育功能，引導學子們樹立正確的目標，引發師生的共鳴、感動與遐想。
2、植物景觀的文化性
我國自古以來就有以植物隱喻精神品質和情感的文化傳統。如桃樹和李樹表示桃李滿天下，寓意學校培養的優秀人才遍及各地；竹則寓意謙遜虛心的美德和身處逆境仍不屈不撓的氣節；荷花因其“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格成為潔身自愛、廉潔誠信的象征；松柏因其挺直的姿態和常綠的特性代表了持中秉正的品格和頑強的生命力；紫薇花常被認為是仕途和友誼的象征。校園廣場景觀中恰當借用植物的文化寓意，可以使師生獲得聯想與感悟，意味無窮，同時能夠幫助師生建立良好的品格修養，是大學精神在植物景觀中的體現方式。此外，植物的色彩能夠烘托場所的氛圍，如紅色象征革命和勝利，在校園紅色文化廣場中可以利用紅花檵木、楓香、烏柏和紅楓等色葉植物營造出充滿活力和激情的景觀氛圍，有助于激發師生的愛國熱情和民族精神。
3、場地的認同感與唯一性
校園廣場作為大學精神的物質性載體，通過其豐富多彩的空間環境向師生傳達著校園的文化、歷史與價值觀，形成一種潤物細無聲的教育方式，影響著一代又一代的莘莘學子。校園廣場見證了師生的成長，無數人在思想的交流碰撞中收獲了自由與獨立精神，在朗朗書聲中領悟了科學和人文精神，在時代的召喚中不斷進取、開拓創新，在歷史的教育下團結統一、自強不息。校園廣場飽含師生的共同記憶，其景觀設計應借助廣場所蘊含的大學精神喚起師生的認同感、歸屬感與榮譽感。
同時校園廣場景觀也應遵循場地的唯一性，不同大學由于所在地域不同、歷史文化不同，形成了不同的校園文化。受所在城市地理條件和文化傳統的影響，大學校園廣場景觀設計必須符合當地氣候特點，可適當引入城市歷史文脈，使其具有自己獨特的文化魅力與景觀特色。此外，大學有著不同的類型，每所大學對于大學精神的側重點也有所不同，所以校園廣場景觀設計應契合本校精神，并與學校類型相得益彰，表現校園的個性和文化，傳達場所精神。而對于一所大學的不同廣場，也因其所處位置、周邊環境、功能定位的不同而具有唯一性，如圖書館建筑廣場側重于展現學校的文化底蘊，而教學樓廣場側重于營造具有學院特色的使用空間，這些都是大學精神在校園廣場景觀中的表達。
4、景觀空間的營造
大學校園廣場景觀的空間布局直接影響著大學生心理、行為及個性發展。一個良好的景觀空間可以創造可信賴的情感溝通場所，為學生提供安全舒適、尺度適宜的使用空間，可以促進學生之間交流學習、培養良好的行為習慣、調動學生室外活動的積極性。
校園廣場景觀空間規劃設計需合理配置交通動線，形成有序的校園廣場交通組織，便于師生安全、便捷地通行；并根據使用功能及使用人群需求設計不同尺度的活動場所。集會廣場需要開闊的活動場地與良好的空間秩序；生活區廣場可以布置林下空間，既起到遮蔭的作用，也能滿足學生聚集、交流的使用需求。基于功能性和人性化的景觀空間可以幫助每個學生找到一個自由獨立的學習環境。學生在廣場進行的各項活動，如散步、駐足觀景、朗讀背誦、娛樂交流等，都將給廣場帶來親切的活力。通過師生的共同參與，廣場空間凝聚了大家的智慧和靈感，這些印記伴隨著學校的發展，將會成為師生的集體記憶。
